如何阅读一本书
基本信息
作者: [美国] 莫提默·J·艾德勒
出版社: 商务印书馆
原作名: How to Read a Book: The Classic Guide to Intelligent Reading
译者: 郝明义
出版年: 2004-1
页数: 376
定价: 38.00元
装帧: 平装
ISBN: 9787100040945
评分: 8.3
阅读目的
- #学习
- 学习和掌握读书的方法
- 学习思想理念
阅读笔记
快速阅读
- 作者信息
- 莫提默为教育家
- 查尔斯为教授
- 两位作者均有很高的知识水平，并参与编写《大英百科全书》
- 背景
- 书籍初版于1940年，大幅改版于1972年。地点推定为欧美，主要是美国。那段时间，美国已经实现现代化教育多年，因此与我们现在的背景也有很强的相似性。
- 写作目的
- 许多人即使接受了高等教育，但是阅读水平仍然处于小学水平。因此写书帮助需要的人提高阅读能力。
- 中心
- 阅读需要带着目的去阅读，需要有所收获。对不同的书，有不同的目的，最终使得我们获得知识，并应用。
- 如何表达中心，整书结构
- 从阅读主动阅读，阅读的目的讲起。进一步介绍阅读的四个层次，基础阅读，检视阅读，分析阅读，主题阅读。着重讲解了分析阅读。从书的种类的分析了各种不同的书的读法，最后讲述了阅读的最终目标。
- 其他
- 书过分强调了有价值的阅读，而忽视了娱乐性阅读。
- 总结
- 这本书是一本实用性很强的书，书的中心是阅读能力，但其中也包含了学习，做事的思想。因为读书最终是为了获取知识并实践创造收获。
- 判断价值
- 可以很好地提高阅读的能力。
- 另外可以提高学习和行动的能力。
- 实用性很强，可操作性很强。
结构阅读
原始目录
序言
第一篇 阅读的层次
第一章 阅读的活力与艺术
第二章 阅读的层次
第三章 阅读的第一个层次：基础阅读
第四章 阅读的第二个层次：检视阅读
第五章 如何做一个自我要求的读者
第二篇 阅读的第三个层次：分析阅读
第六章 一本书的分类
第七章 透视一本书
第八章 与作者找出共通的词义
第九章 判断作者的主旨
第十章 公正地评断一本书
第十一章 赞同或反对作者
第十二章 辅助阅读
第三篇 阅读不同读物的方法
第十三章 如何阅读实用型的书
第十四章 如何阅读想像文学
第十五章 阅读故事、戏剧与诗的一些建议
第十六章 如何阅读历史书
第十七章 如何阅读科学与数学
第十八章 如何阅读哲学书
第十九章 如何阅读社会科学
第四篇 阅读的最终目标
第二十章 阅读的第四个层次：主题阅读
第二十一章 阅读与心智的成长
附录一 建议阅读书目
附录二 四种层次阅读的练习与测验
索引
笔记
分析阅读
序言
- 阅读需要目的，为了达到阅读的目的，需要运用不同的方法和速度去阅读
第一篇 阅读的层次
第一章 阅读的活力与艺术
- 太多的资讯就像太少的资讯意义，都是一种对理解力的阻碍。现代媒体（尤其是互联网短视频），泛滥的资讯阻碍了我们的理解力。
- 另外媒体的存在会使得我们盲目接受结论，缺乏主动思考。（但一味的思考也有缺点，它的时间成本太高。因此需要根据不同的事情，来匹配思考和求实的程度。）
- 阅读（学习）越主动，效果越好。
- 阅读的目标：
- 为了获得资讯
- 为了求得理解
- （阅读也可以为了娱乐，适当娱乐可以带来建设性的价值。重要的是，知道自己在做什么，而不是自欺欺人。后来有提到，阅读可以为了消遣，也就是娱乐。当然这本书的重心不在于此。）
- （为了求得理解的）阅读就是学习——指导性学习。与另一种学习——自我发现学习是有区别的。两者都需要。
- 任何学习都不该没有活力，就像任何阅读都不该死气沉沉。
- 阅读是跟着一位缺席的老师学习。（读书其实是与作者进行交流，虽然书中的作者是不变的。但读一本好书，会发现，作者将一个问题的广度和深度都尽可能地覆盖了。作者或循循善诱，或力求严谨全面地表达自己的观点，即使有些作者已经故去，但依然能感受到他强有力的思想。这本书就是一本很好的循循善诱的例子，我能感受到作者为了读者获得阅读能力的心情以及所付出的努力。）
第二章 阅读的层次
- 目标不同，阅读的方法不同。
- 一般来说，努力越多，效果越好。
- 基础阅读，识字了，能读，就是基础阅读。
- 检视阅读，也是系统化略读。旨在快速抓住重点。
- 分析阅读，是为了寻求深入理解。是一种专注的活动。
- 主题阅读，对某个主题进行系统化的阅读，会牵涉到更多的书，并需要更系统辩证的思考理解。
第三章 阅读的第一个层次：基础阅读
- 能读通就是基础阅读，不赘述。
第四章 阅读的第二个层次：检视阅读
- 目的：最短的时间内，获取书本的主要信息。
- 作用：
- 可以判断书籍，是否值得读。读了可以获得什么。
- 针对性很强，最快获取需要的信息。
- 方法：
- 有系统的略读或粗读
- 读书名，读序，读目录，读索引，读作者简介，从目录读主要篇章，随意翻一翻，感受。
- 粗浅的阅读
- 从头到尾快速度，不要停留，不要企图深入思考。
- 有系统的略读或粗读
- 性价比很高的阅读方法，需要多练。
第五章 如何做一个自我要求的读者
- 主动阅读的基础是带着问题去阅读，四个基本问题
- （是什么）全书主旨
- （怎么说）作者怎么表达主旨
- （对不对）这本书说的对吗，哪些对，哪些不对。
- （目的，收获）这本书与我有什么关系。
- 主动阅读，阅读一本好书应该像与作者在对话。
- 阅读需要做笔记，结构笔记，概念笔记，辩证笔记。
- 阅读需要逐步养成习惯。
第二篇 阅读的第三个层次：分析阅读
第六章 一本书的分类
- 1. 对书分类，分析阅读不适用于小说。而使用于论说性的书。
- 理论性的书教你这是什么，实用性的书教你这是应该做的。
- 书本与阅读者之间的关系，跟教师和学生之间的关系是类似的。（不要把老师当权威，老师只是起到指导作用。）
第七章 透视一本书
- 2. 全书概要，使用一个单一的句子，或一小段文字，叙述整本书的内容。不要满足于“感觉上的整体”，自己却说不出口。（这说明理解和表达能力至少有一个存在不足，需要努力。）
- 3. 主要结构，把书本主要篇章拿出来，说明他们如何按照顺序组成一个整体的架构。（有的书不一定有一个好的结构，我们可以自行再去梳理，例如《穷查理宝典》，书水分多，但内容也有，却不够系统化。有的书如《经营十二条》，知识本身不是有很强的结构性，但我们可以猜测到，作者这么排序大概的思考路径。有的书如本书以及《置身事内》，本身就具有很好的结构性，找结构毫不费力，读起来结构感也很强。）
- 4. 作者意图，也就是作者为什么写这本书。
第八章 与作者找出共通的词义
- 5. 共通语义，语言是一个创造出来表达语义的工具，语言与语义并非准确对应，并且根据时间，环境的不同，存在不同的意思。我们需要去抓住作者想要表达的语义。
- （例如《自卑与超越》中的”自卑“实际上与通常的自卑有一定偏差）
第九章 判断作者的主旨
- 6. 全书主旨，与全书概要，我觉得类似，我常常搞混。但主旨应该倾向于对问题的答案，概要倾向于总述。
- 7. 基本论述，如何论述主旨
- 8. 找出解答，找出作者解答的问题，和未解答的问题
第十章 公正地评断一本书
- 9. 必须评论，才能说读完了一本书。没有一本书是完美的。
- 最能学习的读者，也是最能批评的读者。
- 10. 表达观点， 不同意作者观点，则理性表达自己的观点。
第十一章 赞同或反对作者
第十二章 辅助阅读
第三篇 阅读不同读物的方法
第十三章 如何阅读实用型的书
第十四章 如何阅读想像文学
第十五章 阅读故事、戏剧与诗的一些建议
第十六章 如何阅读历史书
第十七章 如何阅读科学与数学
第十八章 如何阅读哲学书
第十九章 如何阅读社会科学
第四篇 阅读的最终目标
第二十章 阅读的第四个层次：主题阅读
第二十一章 阅读与心智的成长
结论
- 对全书进行判断
- 对后续利用进行判断